| dc.description.abstract | Este tema foi escolhido considerando a importância de se assegurar a compreensão do material
didático de EJA, do componente de Matemática, por alunos com deficiência visual, em uma
escola particular da Grande São Paulo. Sua relevância se justifica pelo expressivo número de
alunos com Deficiência Visual, não só na escola pesquisada, como na maioria das escolas. A
pesquisa tem como sustentação teórico metodológica a legislação nacional e internacional
acerca da inclusão de pessoas com deficiência, sobretudo deficiência visual, bem como autores
que discutem a questão. A metodologia utilizada foi bibliográfica exploratória e pesquisa de
campo por meio de coleta de dados a partir de questionários. Como resultados temos a validação
da hipótese de que os recursos de baixo custo elaborados pela própria professora, bem como o
uso do software Virtual Vision, contribuem de forma satisfatória para melhorar a compreensão
do material didático por parte dos alunos, bem como para facilitar o processo de ensino e
aprendizagem dos alunos com deficiência visual. | pt_BR |
