IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTÍNUADA PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DIGITAL

Abstract

O objetivo deste estudo é fazer uma discussão em torno do letramento digital, com o intuito de entendê-lo melhor, e ainda, pensar nas práticas pedagógicas desenvolvidas com as mídias por um grupo de professoras de uma escola pública da rede municipal de Belo Horizonte. A hipótese que orienta esta investigação é que há uma carência de formação continuada de docentes que atuam para o ciclo de alfabetização. A metodologia desenvolvida partiu de pesquisa bibliográfica com aplicação de um questionário a professoras que lecionam para o ciclo de alfabetização com pretensão de examinar qual concepção que o grupo de professoras possui sobre letramento digital e, ainda, como esses profissionais fazem uso das ferramentas tecnológicas em suas aulas. A análise empreendida possibilitou compreender que as representações acerca da concepção de letramento digital podem interferir no agir docente.